期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在生物教学中实施分层教学探究

下载PDF

导出

摘要新课程标准要求生物教学面向全体学生,关注学生的全面发展。这就需要我们在教学过程中实行因材施教,正视学生的个体差异来开展分层教学,保证不丢掉一个＂差生＂,最终实现全体学生的共同发展。

作者颜涛

机构地区江苏省宿迁市宿城区中扬实验学校

出处《教师》 2012年第11期53-53,共1页 Teacher

关键词生物教学教学探究面向全体学生新课程标准要求全面发展因材施教教学过程分层教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1徐曼曼.在“开放”中“惠民”[J].教育（高教观察）（中旬）,2012(6):22-23.
2吴佳书.陶行知教育思想在语文教学中的应用研究[J].成才之路,2016,0(10):64-64.
3陈秋明,张新权.让学生的个性风格在语文学习中张扬——民主教学研究与实践[J].教育情报参考,2005(9):44-44.
4时中奇,杨尹.现代艺术设计专业基础课程教学有感[J].美术大观,2015(4).
5吴华丽.学分制条件下高校班主任工作探究[J].湖北函授大学学报,2013,26(1):43-44. 被引量：1
6姜波.找出问题，因材施教[J].理科爱好者（教育教学版）,2013(1):61-61.
7王俊安.如何提高高中数学课后辅导的高效性[J].学周刊（下旬）,2016(7):150-151. 被引量：3
8田娜娜.适合学生的教学[J].和田师范专科学校学报,2012,32(1):57-59.
9宋志伟.浅谈高中数学中的因材施教[J].试题与研究（新课程论坛）,2013(6):89-89.
10余永龙.加强独立学院素质教育的思考[J].南昌教育学院学报,2013,28(9):88-89.

教师

2012年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部