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对小学低年级教材进行文本再构的实践与思考被引量：15

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摘要本文结合《牛津英语》（上海版）二年级上册的教学案例，从完整性、真实性、情景性三个方面探讨了小学低年级的英语教学如何进行文本再构，对文本再构的方法与实践提出了两点思考。

作者章锡飞

机构地区浙江省诸暨市新世纪小学

出处《中小学外语教学（下半月）》 2012年第1期7-10,共4页 Foreign Language Teaching in Schools

关键词文本再构完整性真实性情景性

分类号 G634 [文化科学—教育学]

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中小学外语教学（下半月）

2012年第1期

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