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构建数学情理课堂,培养学生数学情感被引量：1

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摘要数学课堂的“情”主要指学生在数学学习过程中，内心的情感体验。数学课堂的“理”指的是数学概念、方法、公式、思想、教材的逻辑体系、教学的策略等。如何构建“情理课堂”，培养学生数学情感？现结合教学，谈谈自己的一些实践策略。

作者刘方

机构地区江苏南京市溧水县实验小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2012年第3期19-20,共2页 Primary School Teaching Research

关键词数学课堂数学情感学生情理培养数学学习过程结合教学情感体验

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1李伟忠.追求情理共生的教学佳境[J].小学教学（语文版）,2010(9):38-39. 被引量：1
2陈为强.构建小学数学“情理相融”数学课堂刍议[J].数理化解题研究（初中版）,2017(7):44-45. 被引量：1

引证文献1

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小学教学研究（理论版）

2012年第3期

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