摘要
研究利用教育生产函数方法,将远程学习者平均成绩作为其学业表现的代理变量,作为教育产出,将学习者的个人特征及其学习环境特征作为教育投入变量,利用计量回归分析对影响学业表现的因素进行分析,试图解释少数民族远程学习者学业表现相对弱势的原因。研究结论:社会家庭经济背景对少数民族学习者的学业表现有显著影响,月收入较低、居住在偏远农村、有学费负担压力的弱势群体少数民族学习者,学业表现相对较差;与网络环境、家庭亲友支持、学业不利等社会环境相比,教育机构环境对远程学习者学业表现的影响相对不很显著。
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2012年第1期76-79,共4页
Education Research Monthly
基金
全国教育规划课题"教育公平视野下
发展少数民族远程高等教育的障碍与对策研究"(FFB090603)研究成果之一
