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从学生的视角探索自然的教学方案

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摘要在概念教学过程中，数学概念的引入一定要自然，要让学生容易接受，且能够抓住其数学本质，这已成为众多数学教师的共识，但在实际操作过程中，却会出现各种问题。笔者在教学过程中做了一些尝试，下面以其中一例“弧度制”的教学思考来做说明。

作者曹光升

机构地区北京师范大学第三附属中学

出处《北京教育（普教版）》 2012年第1期75-75,共1页 Beijing Education

关键词教学方案自然学生教学过程数学概念数学本质数学教师操作过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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北京教育（普教版）

2012年第1期

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