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提高主要教学行为有效性的策略——以《透镜》一课的教学为例

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摘要课堂教学实施,首先要考虑的是如何有效地运用主要教学行为.根据教师在课堂中扮演的不同角色及其与学生的关系,主要教学行为分为呈示、对话、指导三大类.每种教学行为都有其独特的功能与表现形式、影响因素以及运用策略.

作者徐海浮

机构地区苏州工业园区星海实验中学

出处《物理教师（高中版）》 2011年第12期40-41,共2页 Physics Teacher

关键词教学实施行为有效性透镜教学行为课堂学生教师对话

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师（高中版）

2011年第12期

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