基于知识、能力、素质协调发展构建医学高等职业教育课程考核模式被引量：5

下载PDF

导出

摘要基于知识、能力、素质协调发展构建医学高等职业教育课程考核模式就是通过对学生整体知识、能力、素质的综合评定,并以此来指导和督促高等职业教育优化知识、能力、素质结构,促进学生全面可持续发展,最终实现人才培养质量的全面提高.

作者郭明于跃鲁春光刘明川

机构地区大连医科大学

出处《卫生职业教育》 2011年第23期41-42,共2页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基金辽宁省2009年度高等教育教学改革研究重点项目(辽教发[2009]141)

关键词知识能力素质医学高等职业教育考核模式

分类号 G424.74 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献2

1卢红学.高职学生知识、能力和素质的合理结构探析[J].荆门职业技术学院学报,2008,23(4):93-96. 被引量：6
2罗蔓,莫薇,宁文珍.我院建立高职高专试题库的必要性和可行性[J].高教论坛,2006(6):201-202. 被引量：4

二级参考文献7

1陈先来,刘莉,周宇葵.试题库是提高高校教学质量的重要环节[J].中国医学教育技术,2004,18(5):280-282. 被引量：22
2王仁清.职业技术教育应注重学生综合职业能力的培养[J].教育与职业,2004(28):54-56. 被引量：37
3王敏,于雷,刘凤满.关键能力培养的要求和模式[J].中国职业技术教育,2000,16(3):51-52. 被引量：15
4韩毅,李放.KAQ模式:面向21世纪的高职教育人才培养目标[J].教育与职业,1999(11):14-17. 被引量：14
5吕鑫祥.新形势下，对技术型人才的重新审视[J].高等技术教育研究,2003(3):5-9. 被引量：18
6褚善东,褚善东.职业技术教育中"关键能力"培养问题[J].天津市职工现代企业管理学院学报,2004(1):59-60. 被引量：19
7刘元丰.关于修订高职专业培养计划的思考[J].重庆职业技术学院学报,2004,13(2):43-44. 被引量：26

共引文献8

1高艳.“儿科护理学”试题库的应用与思考[J].黄石理工学院学报,2011,27(2):59-61. 被引量：9
2李玉红,刘静芳,赵连志,刘绍晨,刘振虹.病理学互动教学实践与探索[J].承德医学院学报,2012,29(1):104-105. 被引量：2
3刘书文.谈素质教育环境下如何提高教师素质[J].黑龙江科技信息,2012(15):218-218.
4杨娇珍.从社会参与视角谈高职素质教育[J].顺德职业技术学院学报,2014,12(1):47-52. 被引量：1
5赛那,金蓉,顾艳丽,张锡民,刘佳乐,于敬茹.药剂学标准化题库建设探析[J].北方药学,2014,11(11):187-187. 被引量：2
6杨林鹏.高职质检类专业知识、能力、素质结构与课程体系的构建[J].科技视界,2015(35):216-217. 被引量：2
7陈忠喜,林水生,向平.高职院校试题库建设研究与探索——以厦门华天涉外职业技术学院为例[J].智库时代,2018(29):147-148. 被引量：3
8麻春恒.实验课堂中的职业化教学[J].当代教研论丛,2015,0(2):49-50.

同被引文献27

1徐学林.谈创新高校《思想道德修养课》的教学方法[J].中国成人教育,2007(5):148-149. 被引量：1
2周晓华.??中职学校专业课教师专业发展的影响因素(J)新课程(中旬). 2012(08) 被引量：1
3赵燕.高职院校会计专业学生职业能力培养与素质教育探索[J].职业技术教育,2009,30(11):36-37. 被引量：14
4桂溪涓.论当代大学生职业道德素质的培育[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2010(3):1-2. 被引量：3
5唐婷.简论合格的医学人才[J].学园,2010(22):51-52. 被引量：1
6肖湘君,谢文娟,朱四化.从药学学科发展和就业流向看药学生职业道德教育[J].药学教育,2010,26(6):13-15. 被引量：4
7韩瑞亭,万春艳,郭秀梅.高职药品经营与管理专业实训教学模式研究[J].教育与职业,2011(14):163-164. 被引量：7
8梅婷.高等职业教育实践课程评价指标体系构建的研究[J].职教通讯,2011(24):7-10. 被引量：11
9郭春燕.高职院校课程考核改革实践探索[J].无锡职业技术学院学报,2012,11(1):13-15. 被引量：20
10周颖.基于职业可持续发展能力提升的高职思政课实践教学探究[J].新西部（中旬·理论）,2012(3):170-171. 被引量：1

引证文献5

1李亚光,李占生,李文明,江丽,陈彦锋,程杰西.人体解剖学实验教学第二课堂的实践与探索[J].中国中医药现代远程教育,2012,10(20):66-67. 被引量：1
2赵蕴珍,马菲菲,徐蓉,蔡安,孙友刚.医学高等职业教育学生学业评价体系的探索与实践[J].中国高等医学教育,2014(4):25-26. 被引量：4
3邢志霞.高职药学专业药物分析考核模式改革与实践[J].卫生职业教育,2017,35(15):69-70.
4丁静,丁洁琼,吕金丽.强化职业正能量的“三课堂四元素六路径”药品经管类课程教学模式改革与探索[J].中国药业,2018,27(11):93-96. 被引量：2
5柴鑫健.浅谈中职药剂专业课程建设改革——以松原职业技术学院为例[J].赤子,2015(2Z).

二级引证文献7

1何洁,吴昊,宋忠诚.药物合成反应课程学生学业评价体系改革与成效[J].药学教育,2016,32(3):24-27. 被引量：6
2谢永建.高等职业教育学生评价体系建设研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2018,0(9Z):51-52.
3李亚光.突出护理专业特色的人体解剖学实验教学改革探索[J].科技创新导报,2017,14(9):217-217. 被引量：2
4范茂华,付桢,姜荣荣,陈艳,胡楠,缪萍.临床多站式考核在运动治疗实践教学中的应用[J].中国继续医学教育,2018,10(35):44-47. 被引量：2
5颜世超,谭书贞.职业能力导向的高等职业教育学生学业评价体系研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2015,0(8X):26-26. 被引量：6
6朱虹,张小波,韩月,曲悠扬,宋安琪,刘兰茹,李昀燏.基于医药人才“专业-素养-能力”培养的课堂改革探索[J].中国药业,2020,29(20):54-57. 被引量：3
7颜涛,宋一蓓.高校医药经管类专业人才“人工智能+教育”实践教学探析[J].成都中医药大学学报（教育科学版）,2022,24(2):33-35. 被引量：1

1刘樑,卞淑芬,衣文斌.天津市医学高等职业教育成本分析[J].中国高等医学教育,2007(4):51-52.
2李雪飞,韩英,隋静,白洁,赵微.医学高等职业教育课程设置及教学体系改革与创新的研究[J].中国高等医学教育,2010(11):75-76. 被引量：2
3张增学,乔艳华.对医学高等职业教育实行学分制必要性和框架构建的探讨[J].卫生职业教育,2004,22(19):31-33. 被引量：4
4曲晓娟,张丽君,谢中秋,刘为国.对口腔医学高等职业教育的思考[J].卫生职业教育,2006,24(6):12-13. 被引量：2
5李生成.试论高职高专院校各课程科学化考核模式[J].兰州教育学院学报,2013,29(1):149-150.
6胡向莲.医学高等职业教育教材建设中存在问题的探讨[J].卫生职业教育,2010,28(12):123-125. 被引量：4
7赵蕴珍,马菲菲,徐蓉,蔡安,孙友刚.医学高等职业教育学生学业评价体系的探索与实践[J].中国高等医学教育,2014(4):25-26. 被引量：4
8涂明华.审时度势积极发展医学高等职业教育[J].西北医学教育,2001(1):34-35.
9张秀敏,毕光忠,张文清.对试办医学高职教育的若干思考[J].西北医学教育,2001(1):36-37. 被引量：2
10鲁春光,许晓宁,许晓丽.医学高等职业教育人才培养模式的研究[J].卫生职业教育,2006,24(9):11-13.

卫生职业教育

2011年第23期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于知识、能力、素质协调发展构建医学高等职业教育课程考核模式被引量：5

参考文献2

二级参考文献7

共引文献8

同被引文献27

引证文献5

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于知识、能力、素质协调发展构建医学高等职业教育课程考核模式 被引量：5

参考文献2

二级参考文献7

共引文献8

同被引文献27

引证文献5

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于知识、能力、素质协调发展构建医学高等职业教育课程考核模式被引量：5