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教师课堂反馈对学生情感的影响

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摘要本文根据克拉申(Krashen)的情感过滤理论探索教师课堂反馈对学生自信、学习态度、学习兴趣及学习动机等情感因素影响[1]。研究发现恰当的教师反馈对学生的情感发展会产生积极的影响,反之则不然。而不同的学生需要不同的反馈策略,同一种反馈方式对不同的学生可能产生不同的影响。而作者本人在研究过程中也获得了许多启示,为以后的教学奠定了良好的基础。

作者师文淑孙玉超

机构地区中国海洋大学外国语学院中国石油大学〈华东〉文学院

出处《科技信息》 2011年第31期211-211,119,共2页 Science & Technology Information

关键词教师课堂教学学生情感

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

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