学生认知方式差异观照下的高中英语阅读教学

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摘要个体差异是影响教学活动的一个重要因素，学习者个体差异研究成为外语教学与研究的焦点．教育个性化成为当代教育的一大特点。教师应了解学生的认知方式及其特点并因势利导，以提高学生英语阅读能力。

作者环立忠

机构地区江苏省江安高级中学

出处《新课程研究（下旬）》 2011年第12期105-107,共3页 New Curriculum Research

关键词认知方式阅读因材施教

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新课程研究（下旬）

2011年第12期

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