设计类专业学生的学习心理共性分析被引量：5

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摘要当前,在我国设计类专业的学生中,存在着学习情绪曲线波动;受现实性价值观的影响学习急功近利;易产生周期性的松弛心理;对风格理解的偏差等等现象。深入研究学生的学习心理规律,并采取适当措施去解决,对设计教育具有切实而积极的意义。

作者曾勇曹红霞

机构地区南京工业大学艺术设计学院

出处《美与时代（美学）（下）》 2008年第4期92-94,共3页 Aesthetics

关键词设计类设计教育学习心理大学生专业学生设计师设计风格学习热情现实性价值现实价值

参考文献5

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美与时代（美学）（下）

2008年第4期

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