摘要
作为我国新一轮基础教育课程改革的标志之一，2001年7月，教育部颁发了《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》。这套标准为本轮小学科学课程改革指明了方向，具有不可低估的教学指导作用。但在使用的过程中我们发现，与以往的教学大纲不同，这套标准没有明确规定各个年级的教学目标和内容。这样做，的确能为教材编写者和教师提供更大的创造空间，但同时也使课程目标的有效落实变得更加困难。本文将通过介绍、分析日本小学科学课程中《杠杆》单元的教学设计，使我国的同行了解一些日本小学科学课程中教学目标和内容的设置特点，同时愿与读者分享一些笔者的个人感受，希望能够起到抛砖引玉的作用。
