小学数学教学情境的合理创设

下载PDF

导出

摘要数学来源于生活，生活的需要又产生了数学。生活的丰富多彩决定了数学课堂教学情境形式的多种多样。要实现数学教学中教与学的视界融合，情境具有不可忽视的重要性。教师应充分利用情境的媒介作用，促进文本与人本的融合，这不仅体现了深刻的教学意义，也是现代教学理念引导下，教师深入探究数学课堂教学的必要途径。第一，情境与教学内容相融，体现深刻的意义指向。

作者武建军

机构地区江苏省连云港市墟沟实验小学

出处《现代教学》 2011年第10期68-68,共1页 Modern Teaching

关键词课堂教学情境小学数学数学课堂教学视界融合数学教学媒介作用教学意义理念引导

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1武建军.数学实验:小学生实践操作与数学思维的视界融合[J].江苏教育（小学教学）,2015(1):23-25. 被引量：10
2周彩华.EEPO方式教学中的小组合作学习[J].广西教育,2007(10A):19-19. 被引量：3
3朱玲.简析电化教学在科学课中的运用[J].吉林省教育学院学报（小学教研版）,2009(10):27-27. 被引量：1
4莫春亭.如何发挥哲学常识在课堂教学中的媒介作用[J].科技资讯,2006,4(10):74-74.
5魏琳.黑龙江省中医药大学开设医学专业英语课程选修课的分析[J].环球市场信息导报（理论）,2013(5):108-108.
6桑立群.思想政治理论课网络教学浅探[J].吉林省经济管理干部学院学报,2010(4):83-85. 被引量：1
7刘艳霞.浅谈数学教师在课堂中的媒介作用[J].文理导航,2013(8):22-22.
8王兰珍.浅析导学案的设计[J].中学课程辅导（教学研究）,2013,7(5):19-19.
9王苍.多媒体技术在小学科学教学中的优势[J].青海教育,2011(5):48-48. 被引量：2
10邹启文.构造面积巧证题[J].中学数学教学参考（初二初三学生版）,2005(8):21-22.

现代教学

2011年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学教学情境的合理创设

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史