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让学生亲历数学知识的形成过程——《分数的基本性质》课例分析被引量：2

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摘要一、课例研究背景数学知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，学生只有亲身经历知识产生、发展和形成的过程，其主动性、探索性才能得到真正的发挥，观察、猜测、实验、推理、概括、分析和解决问题的能力才能得到提高，对知识的理解才能透彻。

作者王莉

机构地区湖北省郧县实验小学

出处《新课程研究（下旬）》 2011年第9期130-133,共4页 New Curriculum Research

关键词《分数的基本性质》数学知识课例分析学生解决问题的能力课例研究数学活动亲身经历

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2011年第9期

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