导学案激活了思维，尊重了学习主体被引量：1

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摘要本文新课程改革的一个具体实施办法，导学案运用提出了以下看法：首先，导学案激活了我校语文课堂教学，提升了学生的学习能力，强化了学生的课前预习；其次，学案导学的运用真正体现了学生在教学中的的主体地位；再次，学案导学的运用使学生的听、说、读、写四项基本功得到了强化；然而，导学案教学，对教师提出了更高的要求，这就促使教师要尽快转变角色，变教教材为用教材，变学者型为研究型教师。同时还提出了教师转变角色三个途径，以及导学案在实施过程存在的问题。这些看法，对教学实践独有一定指导与借鉴意义。

作者谢大顺

机构地区陕西省白河县胜利小学

出处《教育界（教师培训）》 2011年第8期87-87,共1页 Education Circle

关键词导学案实施管理教师角色存在问题

分类号 G451.6 [文化科学—教育学]

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