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重视语文朗读教学提高学生审美能力

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摘要在现实教学中,课堂不见了朗朗读书声,只有教师在讲台上＂一堂言＂,即使偶尔进行朗读,也像似走过场,教师上得索然无味,学生听课得昏昏欲睡,完全背离了语文的审美教育功能。一、课堂朗读教学现状令人担忧1.认识不足,地位丧失。

作者杨木森

机构地区政和县第二中学

出处《福建基础教育研究》 2011年第7期68-69,共2页

关键词教学现状审美能力朗读语文学生教育功能课堂教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2011年第7期

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