劳动技术教学中融入情感教育的实践探索

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摘要新课改要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度实现教学目标，但受传统教学观念的束缚，教师往往注重知识与技能教学目标的达成，而忽略了情感态度与价值观目标。有些教师为了体现情感目标而在教学中贴上了“情感”标签，教师和学生都觉得别扭。劳动技术课堂教学如果没有师生情感的投人肯定是枯燥的、缺乏生命力的，不能培养学生技术学习的兴趣，更不能实现增强学生积极的技术情感，树立正确的价值观的目标。如何调动学生的情感因素，培养学生技术学习的兴趣呢？

作者阮武林

机构地区华东师范大学第一附属中学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2011年第4期79-81,共3页 Research and Review on Education

关键词劳动技术教学情感教育实践探索情感态度技能教学技术学习价值观教学目标

分类号 G633.93 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（课堂观察）

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