摘要
在西部偏远少数民族地区,女性在学校领导岗位中所占比例微乎其微。是什么因素导致了教育管理岗位的性别区隔?如何通过培训改变女教师参与学校管理的意愿与能力?更重要的是,怎样在现有的制度框架内为女性创设发展与展示自我的机会?本文根据中英西南基础教育项目"女性领导力行动研究"获得的信息,分析了造成女校长缺失问题的社会背景因素,总结了女性领导力提升策略的"突破点",即打破领导力神话,为女教师赋权,认识"玻璃天花板",强调女性的自主表达,形成团队合作伙伴关系等。
出处
《山西师大学报（社会科学版）》
北大核心
2011年第4期130-134,共5页
Journal of Shanxi Normal University(Social Science Edition)
