提升小学低年级数学活动的有效值——从动手整理学具说起

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摘要小学低年级数学活动的价值取向何在？本文从动手整理学具这一数学活动出发,对小学低年级数学活动中突现出的四个问题——动手操作时习惯于依赖他人,合作意识淡薄,不懂得倾听他人的＂声音＂,缺乏自我评价等进行了描述,并针对这些问题提出了＂创设操作情境,提升学生自主能力＂,＂指导交流,培养学生合作精神＂,＂改变评价策略,整体与个体兼顾＂等三方面的策略来提升数学活动的价值.

作者汪琴

机构地区浙江省杭州求是教育集团

出处《数学学习与研究》 2011年第12期60-61,共2页

关键词提升数学活动有效值

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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