浅谈朗读教学中“三种境界”的追求和营造

下载PDF

导出

摘要现行语文教材不乏名篇佳作，传诵不衰，有常读常新之感。可是，在语文教学中常常会发现，大部分学生面对阅读材料或兴趣索然，或茫然，或抑郁，或望而生畏。究其原因是多方面的，学生长期沉浸在老师讲自己听的单一而枯燥的教学模式中，对阅读材料失去了兴趣，是最重要的原因。要激发学生的阅读兴趣，就需要让学生和作品“亲和”，而朗读是学生和作品“亲和”的有效途径。

作者王卫然

机构地区固安县教育局教研室

出处《语文教学之友》 2011年第7期11-12,共2页 Friends Of Chinese Language Teaching

关键词朗读教学阅读材料语文教材语文教学教学模式阅读兴趣学生生长期

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王双全.让学生成为数学课堂的主人[J].基础教育论坛,2012(5):55-56.
2高浩.一道课本例题的应用价值[J].中国数学教育（高中版）,2014(4):56-58. 被引量：3
3尚忠秀.信息化时代下如何培养学生自主学习能力[J].新课程（小学）,2015,0(11):279-279. 被引量：3
4时粉钧.让写作之花自由盛开[J].语文教学与研究（综合天地）,2011(11):58-58.
5钱娟.试论小学语文教学中学生问题意识的培养[J].新课程导学（下旬刊）,2015,0(5):30-30. 被引量：2
6王迎.中学作文教学的思考[J].学周刊（下旬）,2014(6):70-71.
7谭远深.在写作中提高学生的观察能力[J].广西教育,2006(05B):41-41.
8刘学红.从兴趣入手,提高学生写作水平[J].现代语文（中旬．教学研究）,2012(7):140-141.
9费凯.走进儿童再现真情——浅谈如何再现学生的个性化作文[J].作文成功之路（小学）,2014,0(10):49-49.
10杨冬青.对中小学写字教育的理性认识和实践思考(二)[J].青少年书法（少年版）,2012(5):20-21.

语文教学之友

2011年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈朗读教学中“三种境界”的追求和营造

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史