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运用形成性评估引导学生积极归因

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摘要归因理论是研究人们如何认识并解释自己或他人行为因果关系的动机理论。形成性评估是教师评估、学生互评和学生自评等方式相结合的多元评估模式。通过形成性评估的各种手段,可以有效引导学生进行正确合理的归因,提升学生的自我效能感,克服习得无助,增强学生学习动机。

作者章木林

机构地区武汉科技大学外国语学院

出处《武汉冶金管理干部学院学报》 2011年第2期58-60,共3页 Journal of Wuhan Metallurgical Manager's Institute

关键词大学英语教学形成性评估归因理论归因训练

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

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武汉冶金管理干部学院学报

2011年第2期

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