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用原形阅读理论指导学生超越初读印象

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摘要语文能力。“读”占鳌头。早在20年前，无锡市名教师徐忠宪先生即原创性地提出并阐述了两个重要的阅读学概念——原形阅读与超原形阅读。在今天．“原形阅读理论与阅读教学设计”因其很好地“帮助师生在接受和加工课文信息的阶梯上攀登，更自觉地驾驭读文规律”．更成为江苏省教育科学“十一五”规划重点课题。原形阅读理论认为．课文是一个相对完整的语文教材的基本单位。因而。课文分析是阅读教学设计中必做的基本工作．更是教师引导学生深入学习语文教材的重要方式之一。

作者朱武英

机构地区江苏无锡江南中学

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2011年第6期37-38,共2页

关键词超原形阅读阅读理论引导学生 “十一五”规划印象课文分析教学设计语文教材

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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中学语文（教学大参考）（上旬）

2011年第6期

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