摘要
本文为"非英语专业大学英语合作学习的实践研究"的实验报告。该课题将合作学习理论引入大学英语教学以培养学习者自主学习能力,达到教学改革的目地。通过采用调查问卷和访谈方式,课题组对某工科院校非英语专业2009级学生进行了为期两年的实证性研究。结果表明,与对照级2007级相比,实验级别学生的英语综合能力具有显著整体优势,学习者元认知策略的使用有待教师的培养。
出处
《理论界》
2011年第5期208-209,共2页
Theory Horizon
基金
沈阳航空航天大学教改立项"非英语专业大学英语合作学习的实践研究"实验报告
