谈课堂教学中“逻辑链”与“思维链”的契合——以“一元二次方程”的解法为例被引量：9

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摘要众所周知，“学生是否存在深刻的思维活动”应作为评判一堂好课的核心标准．那么，教师如何执教，才能确保课堂教学中深刻思维活动的发生？特别是在新一轮课改大潮中，学生的各种学习方式（如尝试发现方式、数学实验方式、多向合作交流方式等）纷纷走进课堂的情势下，探讨这个问题就更有意义．

作者连春兴魏韧

机构地区北京教育学院丰台分院北京市第十八中学

出处《数学通报》北大核心 2011年第5期37-39,共3页 Journal of Mathematics（China）

关键词课堂教学一元二次方程解法契合逻辑思维活动学习方式实验方式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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