摘要
由于社会经济地位的严重失落,多重压力下的职业倦怠以及专业发展资源的极度匮乏,我国中小学教师专业发展整体水平不高;由于部分农村中小学教师知识结构单一,教育观念落后,与城市地区教师相比,其专业发展呈现出不同的特点与发展趋势。学校应分别从自身努力、教研活动和合作交流等三个维度建立相应的发展对策。
出处
《继续教育研究》
北大核心
2011年第5期98-99,共2页
Continuing Education Research
基金
安徽省教育科学研究重点项目课题"农村教师专业发展及人文关怀研究"(编号:JG08165)
高等学校优秀青年人才基金项目"网络环境下教师专业发展共同体构建的研究"(编号:2009SQRZ129)的阶段性研究成果
