摘要
探讨了情景教学法在中职电工基础教学中的应用效果。将同年级的电子专业76名学生随机分为2组:试验组和对照组,各38人,试验组采用情景教学法建立以学生为主体的课堂教学模式,即通过创设讨论情景、问题情景和实际操作情景,从而激活学生的学习情感和主动参与意识,使学生有理必讲,有疑必问,有惑必解;对照组采用传统的教学方法以教师讲授为主,课程结束后评价2组的教学效果。研究结果显示试验组理论成绩、操作技能、综合素质评分优于对照组(均P<0.05),这说明运用情景教学法进行电工基础教学,有利于提高学生的理论知识、操作技能和综合素质。
出处
《长江大学学报（自然科学版）》
CAS
2011年第3期135-136,共2页
Journal of Yangtze University(Natural Science Edition)
