摘要
基于问卷调查和统计分析,本文探讨了中学生感知学习风格的现状及其与英语学业成就的关系,从中学生感知学习风格的分布及各种类型风格概况、高低分组学生学习风格的分布与差异、感知学习风格与英语学业成就的关系等角度进行了统计分析,并就有关发现进行了讨论。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2011年第5期63-65,43,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
2009~2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目"中国学生英语学习风格研究--对比与发展的视角"(JJWYZD2009009)
2010年度中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"第二语言认知加工过程中的模态效应研究"(JUSRP21014)阶段性成果之一
