“任务驱动下以学生为主体”教学模式的应用剖析被引量：4

下载PDF

导出

摘要人才培养一直是高校的首要任务之一。传统的人才培养模式越来越难以适应经济社会发展的需求,这就使得高校教学体制改革势在必行。以教师为主体灌输式教学模式一直占据主导地位,而这种模式无法承载这样的重任,为此,专家学者相继提出多种教学模式改革方案。以学生为主体的教学模式就是其中之一。虽然这种模式已日渐成熟,但还未被广泛应用。文中探讨了这种教学模式结合任务驱动的应用研究方案,并进行归纳总结,对同类学校的计算机课程和其他课程的教学模式改革具有一定的借鉴作用。

作者刘腊梅曲海成刘洋李红霞

机构地区辽宁工程技术大学软件学院

出处《高校实验室工作研究》 2011年第1期24-25,91,共3页

关键词任务驱动以学生为主体 ORACLE数据库

分类号 G434 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1宋倬,刘力,邹长丽.高校计算机基础教学中的T-T教学模式与策略[J].沈阳师范大学学报（自然科学版）,2008,26(2):254-256. 被引量：6
2武光.论以学生为中心的教学模式实施策略[J].科技创新导报,2008,5(11):218-218. 被引量：3

二级参考文献6

1张岩,杨婷婷.网络环境下现代教育技术课程体系的构建[J].沈阳师范大学学报（自然科学版）,2004,22(3):213-215. 被引量：4
2许能锐,傅国华.论团队教学在经济写作课程中的应用[J].高等农业教育,2005(1):71-73. 被引量：5
3王一军.新课程背景下的校本教育资源开发[J].江苏教育,2005(05A):24-26. 被引量：2
4杨建华,成鸣飞,戴兵.改进的“Team teaching”模式在大学物理教学中的应用[J].安徽教育学院学报,2005,23(3):38-40. 被引量：6
5ARMSTRONG D. Team teaching and academic achievement[J]. Review of Educafional Research, 1977,47 ( 1 ) : 65-86. 被引量：1
6姜炳生.关于Team Teaching本土化问题的研究[J].天水师范学院学报,2004,24(3):89-91. 被引量：10

共引文献7

1刘兵.高校计算机公共基础课程教学方法研究[J].电脑编程技巧与维护,2008(17):115-116. 被引量：1
2陈彬茹.计算机基础分层次教学探析[J].电脑编程技巧与维护,2009(8):108-109. 被引量：2
3秦志林,杨建华,孙丽明,戴兵,纪宪明,成鸣飞,罗达峰.“Team teaching”模式及其在青年教师培养方面的应用[J].苏州大学学报（工科版）,2009,29(6):83-85. 被引量：7
4李爱萍,王中锋.“1-2-3”教学模式在英语写作教学中的应用[J].陕西广播电视大学学报,2011,13(2):29-33. 被引量：1
5刘亮,李东非,赵雪.基于PBL的软件建模技术课程考核方式改革探究[J].高校实验室工作研究,2012(1):31-32.
6蒋文灿.历史与社会课堂学生主体性的培养[J].新校园（中旬刊）,2015,0(5):125-126.
7金琳雅,张雪,丁子晨,尹梅.团队教学模式在医学人文教学中的应用——以哈尔滨医科大学为例[J].中国医学伦理学,2017,30(11):1411-1414. 被引量：4

同被引文献37

1徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].职教论坛,2007,23(03X):9-12. 被引量：578
2教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会.高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范[M],北京:清华大学出版社,2008. 被引量：39
3王靖.C语言程序设计网络课程的构建[J].中国科技创新导刊,2010(10):192-193. 被引量：3
4蔡勇,李菁芳.以“项目教学法”促进“软件工程”教学[J].计算机教育,2007(08X):13-15. 被引量：20
5中国网.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)全文[EB/OL].http:Hwww.china.com.cn/poljcy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm,2010-03-01. 被引量：3
6龙志强,施晓红,谢云德.“任务驱动法”在单片机系统设计教学中的实践[J].实验室研究与探索,2008,27(3):101-102. 被引量：23
7张刚,牛连强,阚洪敏,薛海龙,龚荣,朱天祥,贾军.“Java程序设计”课程建设的研究与实践[J].计算机教育,2009(13):101-103. 被引量：5
8刘万军,王永贵,邱云飞,曲海成.软件工程专业实训教学体系的应用研究(英文)[J].计算机教育,2010(9):133-135. 被引量：3
9王晓东,吴英杰,余春艳,王一蕾,傅仰耿.算法与数据结构学习兴趣影响因素分析[J].计算机教育,2010(12):73-76. 被引量：20
10张立,王伟嘉,石岩,张洪萍,崔浩.基于学习兴趣开展数据结构教学[J].计算机教育,2010(13):95-97. 被引量：9

引证文献4

1于世东,李航,马西城.“实训+竞赛”的教学模式引导学生进行创新性学习[J].沈阳师范大学学报（自然科学版）,2012,30(4):569-572. 被引量：4
2于世东,吴鹏,刘丽,高峰.以课程块为基础的双层次实训教学模式的研究与实践[J].沈阳师范大学学报（自然科学版）,2014,32(3):427-430. 被引量：2
3刘继红,刘大千.兴趣驱动下的新型职业培训体制研究[J].教育教学论坛,2017(39):45-46. 被引量：3
4陈显平.科研项目导向与兴趣驱动模式下的光电工程本科生创新实践能力培养研究与实践——以半导体物理课程为例[J].高教学刊,2022,8(5):33-36. 被引量：6

二级引证文献15

1张志美,程立英,齐维毅.电子信息类专业基础课教学改革的探究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版）,2013,31(4):552-555. 被引量：11
2夏辉,范书国.基于项目导向和实践考核体系的软件项目管理课程教学模式的研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版）,2014,32(1):103-106. 被引量：14
3张广花,秦耀辰,胡良民.中国7所师范大学地理专业教育类课程的设置及其优化[J].辽宁师范大学学报（自然科学版）,2014,37(4):565-571. 被引量：10
4宋蕊,孙艳,孙金立,杨筠.“竞赛型”医学文献检索实习课教学模式设计[J].中华医学图书情报杂志,2016,25(3):76-79. 被引量：5
5刘晶晶,关英明.基于“翻转课堂”的汉语文化类课程教学思考[J].乌鲁木齐职业大学学报,2016,25(1):74-77. 被引量：2
6祁长兴.IT工作室中大学生创新能力培养的评价研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版）,2017,35(1):108-112. 被引量：3
7史雅萍.兴趣驱动下的新型职业培训体制探讨[J].中国科技投资,2020(17):111-112.
8任为,张民.非护理专业学生基础护理技术操作选修课的调查与分析[J].继续医学教育,2021,35(9):34-35.
9孙长平,卢兆信,崔宝凤,王法社.提升地方高校大学生创新能力的"3+X"培养模式研究与实践[J].科教文汇,2023(3):6-10. 被引量：3
10陈孟珠,田夏彪.内容方法与保障机制:铸牢中华民族共同体意识的教育应对[J].文教资料,2022(22):47-50.

1曹冲.高中生物学教学中“支架式教学”的应用剖析[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(32):247-247.
2徐希.基于翻转课堂的新型混合式教学模式的研究[J].北方文学（下）,2015,0(12):158-158. 被引量：2
3李海平,刘金锋.《Oracle数据库》课程教学模式探究[J].软件导刊,2016,15(9):188-189. 被引量：1
4刘晓娟.初中数学教学中学生学习兴趣激发及思维能力培养的实践[J].新课程（教研版）,2014(4):154-154. 被引量：1
5张小莉.基于项目式教学的高职英语信息化教学设计探究[J].青年时代,2016,0(26):156-156.
6陈以红.高中生物探究式教学浅探[J].中学教学参考,2013(20):109-109.
7唐冬霞.课堂巧预设知识妙生成[J].语文天地,2015,0(8):33-34. 被引量：1
8任士海.影响大学英语个性化教学因素的探析——学生因素的影响[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2007(12X):25-26.
9邢中利.论英语词汇教学的原则与策略[J].英语教师,2009,9(11):62-62. 被引量：2
10张李斌.课堂情境是打开自主学习的大门[J].知识窗（教师版）,2014(12):42-43. 被引量：1

高校实验室工作研究

2011年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“任务驱动下以学生为主体”教学模式的应用剖析被引量：4

参考文献2

二级参考文献6

共引文献7

同被引文献37

引证文献4

二级引证文献15

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“任务驱动下以学生为主体”教学模式的应用剖析 被引量：4

参考文献2

二级参考文献6

共引文献7

同被引文献37

引证文献4

二级引证文献15

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“任务驱动下以学生为主体”教学模式的应用剖析被引量：4