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运用图式理论及相互作用模式进行阅读教学的中期阶段被引量：1

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摘要在教学实践中,以图式理论为理论基础,以"相互作用"模式为依托,在完成了阅读阶段的准备阶段后,进行阅读教学的中期阶段,为阅读的后期阶段奠定坚实的基础,提高了大学英语阅读教学水平。

作者方以珍

机构地区哈尔滨金融学院商务英语系

出处《金融理论与教学》 2011年第1期79-81,共3页 Finance Theory and Teaching

基金黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目"财经类院校课程体系建设研究"的研究内容

关键词图式理论阅读教学的中期阶段阅读教学

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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参考文献3

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