应用情景剧进行化学教学的几点体会被引量：1

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摘要初中生对微观世界相关知识都感到比较抽象、难于理解，对许多概念的理解难以把握。在常规教学中，通常用挂图或投影片、模型等媒体予以示意，其形式僵化、固定，缺乏直观的效果。通过学生情景剧的表演，把微观粒子情况扩大为宏观现象，在增强学生对物质微观结构的直观、形象认识的同时，也增加了学生对事物的理性认识，使教与学得以更好的开展。

作者莫孔静

机构地区广西崇左市龙州县第一中学

出处《教育界（教师培训）》 2011年第3期135-136,共2页 Education Circle

关键词情景剧教学化学反应概念教学

分类号 O6-4 [理学—化学]

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教育界（教师培训）

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