刍议PISA对我国基础教育科学课程评价的启示

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摘要文章详细介绍了PISA测试，并主要介绍了2006年PISA科学测评，其重点评价的领域是科学素养，科学素养界定将四个相互联系的特点作了定义；与PISA的评价理念有着类似的内涵，我国科学教育也要求以知识与技能、过程与方法（科学探究）、情感态度与价值观三维目标为依据，全面评价学生的科学素养：阐述了PISA对我国基础教育科学课程评价的几点思考和建议。

作者徐菊梅

机构地区苏州大学教育学院

出处《新课程研究（上旬）》 2011年第4期105-106,共2页 New Curriculum Research

关键词 PISA 基础教育科学课程情境学习理论

分类号 G623.9 [文化科学—教育学]

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新课程研究（上旬）

2011年第4期

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