以“学习为源点”的有效课堂教学策略观研究被引量：2

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摘要在实践中,广大教师围绕"通过课堂教学,促进学生全面发展"这个根本问题,努力追求课堂教学的有效性,聚焦学生的成长,关注由"教的课堂"向"学的课堂"转变。但是,课堂教学的有效性仍然不尽如人意。面对如今课堂教学的失效现状,对课堂教学的有效性作进一步的审视与探究是十分必要的。

作者王莹莹

机构地区西南大学教育学院

出处《当代教育论坛（教学版）》 2011年第2期37-39,共3页 Forum on Contemporary Education

关键词课堂教学有效性策略观

分类号 G622.42 [文化科学—教育学]

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