摘要
每所学校都一定程度地存在学困难学生。学困生是学校中部分学生因某些原因导致的学业与技能明显弱于其他同伴的学生。他们的自我评价低，表现出一种自卑、封闭、焦虑、冷漠甚至敌视的畸形人格特质和歪曲的世界观、人生观、价值观，严重影响他们正常的学习、生活、人际交往等活动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“建立学困生的帮助机制。”关注学困生已被提到国家层面。因此，笔者提出在合作学习中培养学困生的自我效能感。
出处
《教学与管理（理论版）》
2011年第1期128-129,共2页
Journal of Teaching and Management
基金
2009年度广东省高校思想政治教育课题(2009CY033)的阶段性研究成果
