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教师专业成长:背景、内涵与基本途径 被引量:1

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摘要 由于政府的高度重视,教师培训现正以更大规模得到了积极开展。以下就从国际的视角对数学教师专业成长的背景、内涵与基本途径做出具体分析,希望能对这方面的工作起到一定作用,更能促进一线教师关于如何实现自己专业成长的思考与实践。
作者 郑毓信
机构地区 南京大学哲学系
出处 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2011年第2期4-11,共8页 Research and Review on Education
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参考文献11

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二级参考文献1

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引证文献1

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