摘要
物理探究情境是贯穿物理课堂探究教学过程的重要组成部分，根据探究的需要往往创设不同的物理情境，以起到不同的作用．教师通过呈现给学生的学习材料、物理现象、物理问题等，让学生从情境中产生疑问，进而去探究疑问；或者情境与学生原有的知识或经验发生矛盾，引起意外惊诧，从而驱使学生积极思考；或者通过问题激发学生观察兴趣；或者否定学生已有经验，从而使他们从情境中发现问题并提炼出需要研究的问题；或者让学生从正确、错误的对比中辨明是非，最终形成正确的认识；或者通过情境让学生对自身所认识进行错误性、经验性、创造性的反思等等．
出处
《中学物理》
北大核心
2011年第2期21-22,共2页
