摘要
如何有效把握课改教学理念已成为摆在广大教师面前的急需解决的重要课题。我们的一些管理者有意或无意地陷入"替师破茧"的误区,要求教师将教学千篇一律地套化在一种或几种课改模式下运行,并以此作为习以为常、天经地义的教学管理常规。教学有法,但教无定法。课堂教学中存在着许多不可预知的因素,教师教学应从物质化固态走向人文化动态,随着学生学习的生命化进程,灵活地改变教学预设,走出教学模式构建的"效颦"、教师教学个性的失落、学生生命体验的空白的误区。
出处
《教育科学论坛》
2010年第12期35-38,共4页
Education Science Forum
