在初中思想政治课中如何应用情感教学

下载PDF

导出

摘要情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：喜、怒、哀、乐、爱、憎、恐等等。情绪有双面性，良好的情绪可以提高个人的活动效率和能力；反之，不良的情绪则会降低人的活动效率和自制能力。由于初中生年龄小、阅历浅、见识少、活泼好动、分辨是非能力差、偏重形象思维，喜欢接受教师的带有情趣的教学方式。

作者刘月龙

机构地区兴宁市合水中学

出处《师道（教研）》 2010年第9期105-105,共1页

关键词情感教学初中生思想政治课应用自制能力客观事物活动效率反应方式

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1陈咏梅.浅谈中专政治课教师应具备的基本素质[J].教育革新,2006(1):37-37.
2旦知才旦.多媒体在思想政治教学中的应用研究[J].求知导刊,2015(12):20-20.
3黄超.校园网络文化对大学生德育影响及对策研究[J].柳州职业技术学院学报,2013,13(2):33-35. 被引量：1
4向妤.简述流行文化对教师教学能力的新要求[J].中国科教创新导刊,2011(22):166-166.
5胡晓伟.高中信息技术课堂引导学生有效利用网络的探讨[J].考试周刊,2015,0(84):104-104.
6苏龙军.论计算机科学与技术在教学中的应用[J].通讯世界,2017,23(6):292-292. 被引量：1
7蒋莹,梁楹.高校学生社团对大学生心理健康的影响及对策[J].大众科技,2011,13(9):157-158.
8孟雪.新课程理念下魅力思想政治课堂的构建[J].小品文选刊（下）,2015,0(10):47-47.
9龙敏.架起班主任与学生思想交流的桥梁[J].广西教育,2009(11):33-34. 被引量：1
10赵菁.谈谈聋生的养成教育[J].宁夏教育,2014(1):10-11. 被引量：2

师道（教研）

2010年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在初中思想政治课中如何应用情感教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史