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预学探究提升——师生自能发展同构共生的课堂模式建构被引量：6

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摘要师生共同发展的效果很大程度上取决于课堂教学模式的建构与实施,"预学、探究、提升"课堂模式可以形成和谐统一的教育生态,激发和引导师生同构共生,提升自能发展的水平。这一课堂模式的实施通常包括资料收集、文本预读、问题初想、成果展示、情景探究、生成创新、小结反思、阶梯训练和拓展提升等基本元素。

作者何忠锋曹光明

机构地区江苏省通州高级中学

出处《现代中小学教育》 2010年第11期32-35,共4页 Modern Primary and Secondary Education

关键词自主预学合作探究反思提升

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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现代中小学教育

2010年第11期

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