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发展性教师及教学质量评价研究与实践

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摘要高等教育发展战略正由外延向内涵发展转移。提高教学质量关键在教师。教师教学工作是一项艰辛复杂而又特殊的脑力劳动,如何科学合理地建构教师及教学质量评价制度呢?本文在探讨发展性的教师及教学质量评价的目的、原则的基础上,构建了基于"德技共举知行合一"的职业院校教师及教学质量评价实践案例,并对实践的成果做了分析。

作者陈良李明廖金权

机构地区重庆电子工程职业学院

出处《中国成人教育》北大核心 2010年第20期30-31,共2页 China Adult Education

关键词教师发展评价实践案例

分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]

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中国成人教育

2010年第20期

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