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促进学生建构数学概念策略谈被引量：4

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摘要数学概念的建构是数学认知建构的“基础工程”。无论是概念形成，还是概念同化，都要建构与概念直接联系的“整体性”认知结构，这个认知结构中包含了多种成分或形式的心理表征。在小学数学概念教学的过程中，教师要灵活运用不同的策略，有效地促进学生在数学概念建构中形成丰富多样的、个性化的心理表征。

作者陆晓林

机构地区海安县实验小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2010年第4期24-26,共3页 Research and Review on Education

关键词概念建构策略心理表征

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2010年第4期

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