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例谈“布点教学法”在生物课堂教学中的应用被引量：1

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摘要布点教学法是以学生的知与不知互动为背莆的教学方法。布点教学法有其特有的“四步操作”（感知激图、布点优图、分层填图、反思评图）。结合课例介绍：在布点教学法的课堂教学中，教师组织、引导、促进学生问题图运动的独特的教学过程——“四步操作”。

作者刘丽娟

机构地区江苏省洪泽中学

出处《中学生物学》 2010年第8期24-25,共2页 Middle School Biology

关键词布点教学法布点图课堂教学生物学教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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同被引文献1

1姚湘仁.布点教学法的涵义及其操作步骤[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2010,26(3):1-5. 被引量：9

引证文献1

1刘丽娟,陈加柱.基于问题图运动“制作DNA双螺旋结构模型”的课堂教学案例[J].考试周刊,2017,0(60):149-149.

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8姚湘仁.布点教学法的涵义及其操作步骤[J].江苏教育学院学报（社会科学版）,2010,26(3):1-5. 被引量：9
9陈加柱.中学化学教学中运作知与不知的策略及案例[J].中学化学教学参考,2013(6):19-22.
10朱孝生.布点教学法与数学思维暴露[J].中学数学月刊,1998(5):1-2. 被引量：1

中学生物学

2010年第8期

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