摘要
兴趣是爱好的前提，特长则是爱好的延续和发展。学生的学习兴趣与教学质量有直接关系，将直接影响到学习效果。笔者经过教学实践中的观察、了解、询问，发现相当一部分学生对体育课缺乏积极主动的学习热情和兴趣，处于被动状态。有认识、学习态度方面的原因，大多则是受升学压力的影响。另外，兼职体育教师对体育教学缺乏较完整的实施方案，也使得学生对体育课缺乏较完整和全面的了解。本文就此加以分析和研究，以期提高教学质量。
出处
《新课程研究（下旬）》
2010年第8期105-106,共2页
New Curriculum Research
