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也谈差异教学理念在聋童教育中的运用

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摘要在本文中，笔者根据教育教学及科研实践过程，针对聋童残余听力、家庭背景、知识结构、理解与表达能力、周围环境、心理特征以及年龄特点等个体与群体差异，从思路（三步循环差异教学思路）、过程（差异教学理念在教学中的具体运用）和作用（差异教育理念的实施对聋童的特殊作用）三大方面进行了阐释与探讨。

作者张梅兰

机构地区阳信县聋童学校

出处《新课程研究（下旬）》 2010年第7期131-132,共2页 New Curriculum Research

关键词差异教学聋童教育

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]

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新课程研究（下旬）

2010年第7期

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