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让学生在体验中学好数学

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摘要丰富、多元的个性化体验是数学学习的核心，也是学生建构知识的基础。为此，在小学数学教学中，我们应把生活中的问题转化为数学研究的对象，使学生体验到数学知识产生和发展的过程、体验到数学知识的广泛应用，从而更好地理解和掌握数学知识。

作者常丽

机构地区吉林省第二实验学校

出处《吉林省教育学院学报（小学教研版）》 2010年第4期110-110,共1页

关键词学生体验数学学习中学小学数学教学数学知识个性化体验建构知识数学研究

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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吉林省教育学院学报（小学教研版）

2010年第4期

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