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浅谈小学生英语听说能力要素构成及其训练方法

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摘要与以往的英语教学法相比，目前倡导的“活动教学法”更加重视学生听说能力的培养。那么，怎样在日常的英语教学中有目的、有针对性地对学生进行听说训练，落实《英语课程标准》中的听说训练目标呢？对此，笔者从影响学生听说能力的要素及其相互关系出发，寻求培养学生听说能力的有效做法，取得了明显的教学效果。

作者张萍茹

机构地区苏州市相城区黄桥实验小学

出处《长三角.教育》 2010年第5期86-87,共2页

关键词英语听说能力小学生训练方法要素构成《英语课程标准》学生听说能力能力的培养英语教学

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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长三角.教育

2010年第5期

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