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共同反思 和谐相长 提高效率
被引量：
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摘要
《普通高中数学课程标准（实验）》提出“教师应不断反思自己的教学，改进教学方式，提高自己的教学水平，形成个性化的教学风格”．“人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程．这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”．“评价应关注学生能否不断反思自己的数学学习过程，并改进学习方法”．
作者
廖秋兰
机构地区
福建省福州第一中学
出处
《福建中学数学》
2010年第6期34-36,共3页
关键词
反思
和谐
效率
数学课程标准
数学思维能力
数学学习过程
教学方式
普通高中
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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