期刊文献+

从相隔十年的“物质的量”教学引入谈起

下载PDF
导出
摘要 本文通过笔者1998年和2008年这十年间两次“物质的量”的教学引入案例的不同剖析了作为教师个人前后教育思想、理念的差异,反映了新教材、新课程的改革,对一线教师教育理念的改变:以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向;改变学生的学习方式;教学行为的转变等等。
作者 鲍春萍
出处 《化学教与学》 2010年第6期14-15,37,共3页 Chemistry Teaching and Learning
  • 相关文献

参考文献3

  • 1班华.中学教育学[M].北京:人民教育出版社,2002. 被引量:6
  • 2王磊.科学学习与教学心理学基础[M].西安:陕西师范大学出版社.2003. 被引量:1
  • 3刘知新.化学教学论[M].北京:高等教育出版社,2003. 被引量:9

共引文献13

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部