摘要
近年来，随着人本主义心理学的兴起和发展，人们越来越重视语言教学中的情感问题。人本主义心理学家罗杰斯认为，教育的目的不仅应包括认知的发展，还应包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的全面发展为目标。而要实现该目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。然而，在我们的实际教育中，我们过于强调大脑的理性和认知功能，忽视了非理性方面的发展，造成“情感空白”。这种倾向在语言教学中表现为过分强调语言的认知因素，忽视情感因素对语言学习的影响，这是造成教学效果不佳的原因之一。
出处
《中学教学参考》
2010年第13期126-127,共2页
Reference for Middle School Teaching
