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摘要创新思维是创新教育素质的核心内容。创新始于质疑，能否提出问题是判断思维是否具有独创性的一个重要表现。我们在落实“课程标准”的过程中，注重体现师生的民主性，教师保护学生的自尊心和进取心，讲究探究与参与性，更注重在示范性的前提下，具体采用教师示范学生模仿质疑、设立宽松的教学环境引导学生敢于质疑、巧妙设置情景乐于质疑、结论不一的开放问题诱导质疑、多次探讨行成主动质疑等策略。培养学生大胆质疑，不唯书、不唯师、不唯权的精神，现从具体的一个成功案例说明学生的质疑。

作者王爱生

机构地区吉林省松原市前郭蒙古族中学

出处《黑龙江教育（中学版）》 2010年第5期19-20,共2页

关键词引导学生创新思维快乐享受 “课程标准” 教师示范教育素质提出问题

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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黑龙江教育（中学版）

2010年第5期

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