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应用OSCE研究不同课程组织情况对PBL实施效果的影响 被引量：3

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摘要 目的:应用OSCE,同时辅以调查问卷,研究不同课程组织情况对PBL实施效果的影响。结果表明,不同的课程组织情况对PBL实施效果有影响。其中,担任小组组长的学生PBL实施效果好,参与1-3门PBL课程的学生PBL实施效果好,小组学习课时占总课时的百分比对PBL实施效果没有影响。
作者 张秋实 崔燕 于晓松
机构地区 中国医科大学党委组织部 中国医科大学学生处 中国医科大学附属第一医院
出处 《中国高等医学教育》 2010年第5期67-68,共2页 China Higher Medical Education
基金 美国中华医学基金会项目"中国北方医学教育发展中心"(CMB03-793)课程开发子项目
关键词 PBL OSCE 不同课程组织情况 实施效果
分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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参考文献5

二级参考文献22

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共引文献333

同被引文献34

引证文献3

二级引证文献41

中国高等医学教育
2010年 第5期

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