有趣≠有效——浅谈小学数学课堂教学的有效性被引量：2

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摘要在现实生活中经常能听到“数学真没味道”，“数学课真烦”，“数学课真讨厌”……诸如此类的埋怨声、诉苦声。因此许多教师为了激发学生的求知欲，吸引孩子的好奇心，提高学习兴趣，他们煞费苦心，创设了诱导学生以积极的心态进入课堂学习的各种条件，这是值得肯定的。然而，有趣的课堂要符合学科的特点，要为学科的教学内容服务，我们不能把有趣等同于有效，否则，就会形同虚设，或画蛇添足，必适得其反。

作者李守栋

机构地区甘肃省民勤县东坝高级小学

出处《中小学数学（小学版）》 2010年第5期37-38,共2页

关键词数学课堂教学有效性小学现实生活学习兴趣课堂学习内容服务求知欲

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2010年第5期

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